e-portafolio TIC 2016 Mireia Otz de Viñaspre

¡¡Hola de nuevo blogueros!!

Ya empieza a oler a veranito y las clases se acaban y con ellas el segundo curso de Magisterio en Ed. Infantil que estamos realizando. ¡Qué rápido pasa el tiempo! ¡Y qué de cosas hemos hecho!
Para terminar con el cuatrimestre y englobar un poco todo lo realizado en esta asignatura, esta entrada va a consistir en resumir y recopilar toda la información, tareas y actividades que hemos ido haciendo.

Para empezar, quiero presentaros a los integrantes de mi grupo ya que con ellos, he realizado la mayoría de estos trabajos que explicaré a continuación. He de decir que nos hemos sumergido de lleno en todos ellos, con ilusión y ganas pero también resaltar que son trabajos en los que hemos invertido mucho tiempo. Hemos aprendido muchísimo los unos de los otros y de los trabajos en sí y en mi opinión los resultados han sido gratificantes y me siento orgullosa del trabajo realizado. Desde aquí agradecerles a ellos también la ayuda y el compañerismo que me han prestado durante el proceso de aprendizaje que hemos podido tener a lo largo de este cuatrimestre.
Estos somos los 5 integrantes del grupo PLISTI-PLASTA: Jone Regatos, Borja Lorenzo, Irati Laskibar y Maddi Zubeldia.

Los primeros días de clase, visualizamos dos vídeos sobre las tecnologías y sobre el impacto que tienen en la sociedad y como nos afectan. Os invito a que los veáis y saquéis vuestras propias conclusiones.

El primero tiene como título:Nicholas Negroponte: “En el futuro aprenderemos idiomas tomando una pastilla” y el segundo ¿Por qué me vigilan si no soy nadie? más tarde vimos otro vídeo que trataba sobre la tecnología y la vida eterna de las personas llamado "Alcanzar el sueño de la mortalidad a través de la tecnología"  y nos pidieron que apuntásemos todas las palabras que nos llamasen la atención sobre él. Después, con éstas palabras tuvimos que hacer un documento y acérselo llegar todos los de clase mediante una compañera, sin hablar. Lo hicimos utilizando las redes sociales y conseguimos mandarle nuestro texto todos y ella al profesor. Esta es una gran reflexión que merece su tiempo. ¿Cómo es posible que sin hablar nos comuniquemos? Clicando en la palabra "palabras" de un poco más arriba podréis ver la reflexión que hice sobre ello.

Para explicar bien todos los talleres realizados, los voy a dividir en tres grupos:

1. Lectura de artículos y taller TIC
2. Confesiones
3. Cómic

1. LECTURA DE ARTÍCULOS Y TALLER TIC

Para comenzar con éste taller nos convertimos en Documentalistas Visuales, nos pidieron que durante toda una semana sacásemos  fotos de la tecnología que utilizamos en nuestro día a día.
Fuimos mandándonos fotos y en muchas la tecnología utilizada  por los distintos integrantes del grupo, era la misma.
Esta práctica nos sirvió para ir acercándonos y para ser conscientes de la relación que tenemos día a día con las TIC.
Antes de empezar a hablar de las fotografías, vi un anuncio en la televisión que quise compartir con la clase: Spot euskaltel Sacamos conclusiones sobre las fotos, las analizamos, las clasificamos y utilizando la herramienta Vimeo, las recopilamos en un vídeo. Además de ello, el profesor nos propuso unas preguntas para contestar en grupo. 
Otra de las actividades que realizamos en torno a este tema fue la creación de nuestro propio PLE. Para empezar vimos dos vídeos relacionados con el tema y cogimos una serie de apuntes. El primero PLE según Jordi Adell y el segundo la competencia digital.  Después de haber creado nuestro PLE personal, aprendimos a usar el Symbaloo para visualizar el PLE de manera gráfica. 

Sobre los artículos, Joxemi nos hizo leer por grupos 8 artículos relacionados con la asignatura y realizar mapas conceptuales, prezi o powton.

- Investigación, administración y docencia. Panorámica sobre Educación Infantil y Tic (Borja)
- ¿Cómo usar las TIc en la Educación Infantil? (Mireia)
- Abre la pantalla y mira (Jone)
- Los robots: iniciación a la robótica  y los lenguajes de programación
- ¿Es posible la clase invertida en la educación infantil? 
- Realidad aumentada en educación infantil. 
- ¿Cómo aprendes a ser maestra? Tic, Género y narrativas visuales de las futuras maestras de educación infantil. (Jone)
- Redes Sociales e identidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras de educación infantil a partir de la exposición artística Big Bang Data. (Irati)

Para terminar, en clase nos pusimos por grupos y los trabajamos y presentamos delante de todos. 

Por otro lado, realizamos el taller TIC en el colegio Urbieta de Amara Berri con niños de 5 años.
Aquí dejo las dos entradas que tratan sobre ello:
Taller TIC 1
Taller TIC 2
La verdad es que lo pasamos muy bien y aprendimos mucho con este taller pero nos supuso un gran trabajo.


¿Qué rol tienen que desempeñar los niños y niñas en los talleres TIC de Educación Infantil?


Los niños participaban activamente en el taller, eran el centro de él y sin ellos no hubiésemos podido hacerlo. Queríamos utilizar una idea que nos dieron los profesores en clase y plasmarla en nuestro taller. Los niños utilizaban la tecnología sin ninguna complicación ya que en su día a día es algo que tienen al alcance de sus manos en cualquier momento. Por ello quisimos incorporarla y ver cómo se defienden con ella. En mi opinión ese es el rol que queríamos que desempeñasen y teníamos como objetivo, que fuesen ellos los que las utilizasen y que con ellas aprendiesen algo nuevo y creo que cumplimos los objetivos 100%.




2. CONFESIONES

En este taller realizamos varias cosas utilizando para ello un relato de un incidente crítico que nos hubiera pasado a lo largo de nuestra vida en relación a la educación. Para contarlos, quisimos preservar nuestro anonimato por lo que realizamos lo siguiente:

- Un código QR
- Una grabación de nuestra voz distorsionada con Audioboom
- Un antiselfie
- Escribir nuestro relato
- Jugar con la realidad aumentada mediante la herramienta Aurasma

Muchas de estas historias podían habernos pasado a cualquiera y nos dimos cuenta de que preservando nuestro anonimato se nos hacía más fácil contarlas. Después, Joxemi utilizó los códigos para exponerlos en una exposición en la Biblioteca. 

Para terminar con el taller, escuchamos en clase las confesiones de todos los alumnos. 
Otro de los trabajos individuales que realizamos fue la línea de vida.

3. CÓMIC

El último taller que hemos realizado es el de crear un superhéroe individual y otro colectivo en nuestro grupo de modular y con él realizar un cómic. En éste caso también realicé dos entradas de blog distintas. Una para el individual, y otra para el colectivo.
1. Superheroína Mireia
2. Superheroína grupal

Además de ésto me gustaría que vierais también las de mis compañeros de grupo:
-  Equilibrio (Maddi)
- Lili (Jone)
- Kika (Mireia)
- Supernico (Borja) 
- Hortzi (Irati). 
- Irati (grupal)


Para realizar el cómic utilizamos la herramienta Pixton y para dar por terminado el taller, juntamos todas las historias personales y la del grupo y creamos un e-book con Issuu.

¿Cómo se relaciona nuestras "confesiones" con nuestras super heroínas/super héroes y el
relato del comic?

La verdad es que me ha llevado un rato pensar qué relación podían tener, ya que las herramientas tecnológicas empleadas no son las mismas, pero a decir verdad y como Maddi indica en su blog, es verdad que los superhéroes que hemos creado son todos para ayudar a los niños a que no tengan malas experiencias o a solucionar los problemas que puedan tener en la infancia, y en los relatos de confesiones todo son historias sobre malas experiencias que hemos tenido cuando éramos niños así que podría decirse que nos ha servido para darnos cuenta de lso problemas que pueden tener los niños y para saber solucionarlos de una manera fácil y divertida como es por medio de un cómic y un superhéroe. Además de eso, también nosotros podemos vernos como profesores como esos pequeños superhéroes que van a intentar que los niños puedan resolver sus problemas con su ayuda y me parece una metáfora muy bonita de lo que en un futuro será nuestro trabajo.

Para terminar, todos los cuatrimestres desde que empezamos la universidad hemos tenido que realizar un trabajo modular en el que englobamos las asignaturas y lo aprendido en ellas. Por supuesto, en el nuestro incluimos lo aprendido en la asignatura de TIC en Ed. Infantil y realizamos un prezi.



¿Hay alguna relación entre nuestras "confesiones", nuestro "cómic", el concepto de aniztasuna/diversidad que hemos trabajado en el modular y el tipo de profesor/a que queremos ser?

Como he dicho anteriormente, está todo absolutamente relacionado. Queremos ser un ejemplo, un referente, y tratar a todos por igual y gracias a estos talleres hemos podido darnos cuenta de la realidad en la que vivimos, de la educación que hemos tenido, de la que nos hubiese gustado tener y de la que queremos dar a nuestros futuros alumnos e hijos.

Por último, agradecer de nuevo a mis compañeros todo el tiempo y el trabajo realizado, la verdad es que ha habido momentos de mucho agobio pero también hemos disfrutado y nos hemos reído mucho juntos. MILA ESKER plisti-plasta taldea !!!!

Y para recopilar todo lo realizado, con la herramienta Readlists, os dejo el que he realizado yo. Muchas gracias por leerme y espero que os haya gustado. Hasta la próxima.

Exposición

Buenas tardes!!!

Esta mañana hemos tenido el feedback del trabajo modular y Joxemi nos ha dado una invitación para la exposición en la que ha expuesto nuestro trabajo de Confesiones.

Como estamos en época de exámenes, hemos ido a la biblioteca a estudar y nos hemos pasado a ojear.

La verdad es que está interesante. Os dejo un par de fotos y os invito a que vayáis a verla.

Un saludo y hasta la próxima!

Modular 2

Hola de nuevo!

Ya hemos realizado las presentaciones del trabajo modular y hemos utilizado muchas herramientas que hemos aprendido en esta asignatura por lo tanto me parecía adecuado compartirlas aquí.

Para empezar la presentación nos valimos de un prezi:




Y después como ya dije en la anterior entrada sobre el trabajo modular, hicimos un video para concienciar a la gente sobre un patito con altas capacidades.




Para terminar con esta entrada, en la herramienta issue hemos colgado todo nuestro trabajo por si alguno tiene interés y quisiera leerlo.

Espero que os guste.

Un saludo y hasta la próxima.

Presentaciones

Hola blogueros!!

Estamos en la recta final!

Hoy hemos estado en clase presentando cada grupo sus trabajos del superhéroe y el taller TIC.
La verdad es que todos los grupos han hecho cosas muy interesantes.

Nosotros hemos trabajado als emociones, otro grupo la comida mediante una receta y el otro

Todos nos hemos basado en las actividades que hemos ido realizando en clase a lo largo del cuatrimestre.

Ha sido una clase muy interesante porque a veces solo nos centramos en lo que hacemos nosotros y ver el trabajo de los demás ayuda a aprender y a conocer otros métodos de trabajo u otras ideas.

Hasta la próxima!

Modular

Hola holaaa!!

Os cuento, cuando empezamos a pensar en cómo hacer la presentación del trabajo modular, pensamos que sería muy buena idea relacionar esta asignatura y lo aprendido en ella con la presentación. Por lo tanto, decidimos hacer un vídeo con fotos a muñecos hechos de plastilina para documentar nuestro trabajo. Además, mediante este vídeo, queremos concienciar a la gente. Se trata de una historia muy emotiva, de un patito con altas capacidades. Siempre hace todo bien y por ello sus hermanos acaban enfadándose con él. Al final, acaban entendiendo que cada uno tiene sus capacidades, que somos diferentes, y que cada uno puede aportar su granito de arena en esta sociedad. Hay que saber respetar al otro, a su forma de ser y quererle tal y como es. Las cosas que nos unen son más que las que nos separan. Tenemos que aprender a valorarlas.

Aún no puedo publicar el video completo, ya que será sorpresa el día de la presentación. Pero os dejo unas fotos del proceso. Utilizamos la herramienta de Microsoft Office, Movie Maker para montarlo.

Os presento a Pantxo y a su familia!






¡Espero que os haya gustado! El lunes veréis el resultado. ¡Hasta luego!

Taller TIC

Hola!!! Buenos días!!! Ya estoy aquí otra vez para seguir explicando el taller TIC

Os dejo el enlace de la primera entrada que hice sobre este tema por si no os acordáis.

http://ticsedinf.blogspot.com.es/2016/03/taller-tic.html

Taller en el colegio Urbieta de la red de colegios Amara Berri:

El día anterior nos juntamos para hablar de cómo íbamos a realizarlo y organizar un poco quién iba a explicar qué. Dividimos el taller en tres partes ya que fuimos Borja, Maddi y Mireia al colegio.

El comienzo y la presentación la hizo Mireia, les comento que íbamos a hacer un juego y que para ello iban a venir unos amigos, estos amigos los conocerían mediante un vídeo. Algunos niños al ver el video ya empezaron a decir que conocían a los personajes, que eran de la película de “el revés” y como los nombres de los personajes son los mismos que los de las emociones, ya sabían relacionar lo uno con lo otro.

Después de ver el vídeo, hablamos con los niños y niñas Y mediante unas láminas, Borja les explicó de nuevo qué personaje era qué emoción y qué color. Mediante preguntas les dijo a ver quién se había sentido así, es decir, triste o alegre… Y cuándo, y que compartieran con los demás las situaciones en las que se habían sentido así. Vimos que todos sabían diferenciar las emociones y que las habían sentido alguna vez. 

Cuando estas emociones y sus respectivos colores quedaron claros, pasamos a la siguiente etapa del taller que fue repartir las caretas y que las pintasen con los colores de las emociones que sentían. Casi todos pintaron las caretas de color amarillo. Algunos de rojo, tres o cuatro de morado y una verde. De azul no lo pintó ninguno pero nos dimos cuenta de que en un caso, un niño de color, pintó toda la careta amarilla pero al final cogió el color azul y le pintó “el pelo” a su careta. La profesora al verlo, se acercó a nosotras y nos dijo que nos fijásemos en ello porque era muy significativo de cómo se sentía. Al final de la clase nos lo explicó, que era un niño adoptado y que aunque era muy feliz en su nueva familia, echaba de menos a su madre y que era una situación complicada la que vivía.

Una vez que las caretas estaban pintadas, Maddi y Mireia salieron fuera con la cámara y dos sillas para ir grabando a los niños. Borja mientras tanto, realizó un mural con los niños que iban terminando y hacía las parejas de los niños que iban a salir después. 

Los niños iban saliendo de dos en dos y les hacíamos las preguntas que habíamos preparado. A decir verdad, les costaba hablar aunque llevasen la máscara puesta. Les costaba hablar de las emociones del compañero, se fijaban más en el color y decían qué color era qué emoción pero no eran capaces de imaginarse por qué había pintado la careta de ese color. La respuesta más común fue “porque le gusta el color”. Alguno fue capaz de decir que se siente bien porque esta en el cole, y que en casa también se siente bien. Uno comentó que estaba contento porque iba a quedar con sus primos para ver una película.

Para terminar con el taller, Maddi hizo la actividad con la profesora de los niños. Fue muy interesante ya que Maddi pintó la careta amarilla y le puso un trozo morado. Se sentía nerviosa porque saliera bien el taller y la profesora se dio cuenta y supo hablar sobre los sentimientos de la persona que tenía delante y de los suyos propios. También comentó que es más fácil hablar con la careta puesta ya que te sientes protegido, proteges tu anonimato.

Volvimos todos a clase, y sentados en corro, entre todos sacamos conclusiones de lo que habíamos aprendido y realizado. Dijeron que se lo habían pasado muy bien, que habían aprendido las emociones, a diferenciar unas y otras y a saber en cada momento cual era la emoción que estaban sintiendo. Además unirlas con colores es más fácil para ellos.

Les dimos un aplauso y las gracias y la profesora nos dio su e-mail para que le mandásemos el vídeo montado para poder seguir trabajando las emociones en clase gracias a nuestro trabajo. 

Salimos del colegio muy contentos, a decir verdad, y nos quedamos a la tarde preparando la presentación para el día siguiente en clase contar la experiencia que habíamos vivido.

Cómic

Buenos días!!

Ya tenemos el cómic terminado y todos los super héroes con sus historias recopilados y ordenados para que los veáis. Como dije en la anterior entrada, hemos utilizado la herramienta PIXTON para realizar el cómic y lo hemos subido a este enlace:

https://www.pixton.com/es/comic/g2uqrlcj

Aquí os dejo fotos de el cómic, la verdad es que no sabía que había una herramienta para realizar cómics, además de ser fácil de utilizar, creo que quedan muy bonitos y en poco tiempo, se puede realizar un pequeño cómic. Es muy interesante saber utilizarlo, ya que es una forma diferente y divertida de contar un cuento o una historia a los niños y que aprendan algo nuevo.

Espero que os haya gustado, 

Hasta la próxima!

Superheroína conjunta

¡¡¡Buenos días!!!

Hace días que no escribo, pero es que hemos estado muy agobiados con trabajos y la entrega del modular y tal y cual. La verdad es que estamos ya en la recta final del curso y esto es un agobioooooo. Pero, ¡¡¡con ganas!!! ¡¡¡Siempre con ganas!!!

Después de este momento de coger fuerzas y ánimo, empezamos a trabajar.

Como sabéis, en la última entrada tuvimos que dibujar un superhéroe, pues bien, ahora entre todos los superhéroes del grupo hemos elegido características que nos gustaban de todos y hemos creado uno conjunto.

Se llama Irati.

Para que la conozcáis un poco más aquí os dejo la historia que hemos creado a partir de ella.

"Os presentamos a Irati la superheroína que hemos creado entre todos los miembros del grupo plisti-plasta.

-La gota de agua que se sitúa en su pecho brilla cada vez que alguien necesita ayuda.

-Para empezar, Irati dispone de un casco mediante el que puede volverse invisible.

-Nuestra superheroína tiene un cinturón donde guarda los datos de todos los niños a los que ha ayudado, así como los niños a los que tiene que ayudar. Por otro lado, en ese mismo cinturón hay una lucecita que toma un color rojo cuando alguien está en peligro, y un color verde cuando todo está bien.

-Sus botas le permiten correr a la velocidad de la luz.

-Gracias a la capa puede volar.

-Mediante el uso de sus pompones, tiene la opción de controlar las pesadillas de los niños.

-Por último, y no por ello menos importante, la superheroína enseña a los niños a controlar los esfínteres.

Por otro lado, y como todas las superheroínas … tiene unas cuantas debilidades:

-Para comenzar, el casco se sobecarga después de mucho tiempo de su uso, lo cuál hace que empiece a dolerle la cabeza.

-La capa no funciona cuando llueve.

-Le da miedo la oscuridad.

-Se le acaban las energías cuando hay luna llena.

-Le da miedo la noche de reyes.

Mikel siempre lo pasa mal en clase porque no tiene control sobre sus esfínteres. Por ello, sus compañeros de clase se ríen de él y Mikel lo pasa muy mal.

Hoy es martes, día 12 de Abril. Mikel no puede aguantarse más, está a punto de mearse encima, pero tiene miedo por la reacción de sus compañeros.

La gota que tiene Irati en el pecho está emitiendo una luz muy fuerte, y en la pantalla que lleva en su cinturón aparece la cara de Mikel en clase. Cuando la toca…Piiiium!! aparece en el aula junto a Mikel. Debido a sus muñequeras, los compañeros de Mikel no pueden ver a Irati porque la hace invisible. Mikel, se encuentra sorprendido. No entiende porqué esa chica ha aparecido a su lado. Casi se le escapa el pis con el susto.

-Tranquilo-Le susurra Irati.-Cálmate, he venido a ayudarte con tu problema.

- ¿Ayudarme? ¿Con qué?- responde preocupado

-¿Qué dices Mikel? ¿Con quién hablas, si estás sólo? - La profesora se quedó sorprendida con lo que decía Mikel.

-Estoy hablando con la chica que acaba de llegar volando desde la ventana diciéndome que me va a ayudar.

-Bueno, en fin!! - La profesora siguió con la clase.

Irati, después de ver la reacción de la profesora comenzó a dar consejos a Mikel para solucionar el problema del esfínter. Con estos consejos y a medida que pasó el tiempo Mikel aprendió a controlar su esfínter y consiguió adecuarse mejor al grupo de compañeros."

Con esta historia, y mediante fotografías para documentarla, hemos realizado un cómic valiéndonos de la herramienta que encontramos en internet llamada PIXTON. En ésta página web hemos podido poner los bocadillos a nuestra historia y realizar un cómic a nuestro gusto.

La verdad es que fue muy divertido hacer las fotos ya que nos disfrazamos de niños pequeños y pasamos un rato muy agradable. Además el control de esfínteres es un tema que recientemente estamos tratando en clase de Zailtasunak y nos parecía muy interesante utilizarlo para este trabajo ya que este cómic algún día podríamos utilizarlo para tratar el tema en nuestros puestos de trabajo como profesores con nuestros alumnos. Es una muy buena herramienta, divertida y con sentido.

 Pronto tendréis el honor de ver el cómic terminado, hasta entonces, sed buenos!!

¡Hasta pronto!

Superheroína

Hola!!! Buenos días!!!

Hoy toca hablar de super héroes y super heroínas. Nos han pedido que cada integrante del grupo haga un super héroe o heroína y después entre todos haremos uno y lo documentaremos mediante un cómic.

Para empezar con el tema, he puesto en google super heroína, para ir cogiendo ideas. Esto es lo que me ha aparecido:

 Solo con ver las fotos podéis ver lo que opino sobre el tema. Yo no pienso dibujar ni elegir una de estas super heroínas. ¿Por qué tienen que ser así? Cuerpos perfectos, con poca ropa, pelo largo... Todo estereotipos.
Por lo tanto esta idea no me servía y he me he quedado pensando.

¿Quién es para mi una heroína?

Y la primera persona que me ha venido a la cabeza ha sido mi madre.








Por lo tanto he puesto en google: super mamá y me han aparecido estas imágenes.

Tampoco me convencieron estas imágenes porque no plasmaban bien lo que yo quería hacer, así que pensé en algún problema que los niños puedan tener y que necesiten ayuda y me vino a la cabeza un trabajo que estamos haciendo ahora en clase que es sobre el aprendizaje del control de esfínteres en la infancia.
Y me imaginé una especie de pecera con un pez dentro que al ir al baño hable con los niños y les ayude a hacer sus necesidades, les enseñe cómo limpiarse, cómo tirar de la bomba, a ir al baño solitos sin necesitar el pañal...
Y se me ocurrió que fuera una sirenita. Utilicé varias ideas de dibujos animados, como los de disney y las supernenas y, bueno yo no soy muy buena en actividades plásticas, pero algo tenía que hacer, así que esto es lo que salió después de toda esta reflexión.

Os presento a Kika, la sirenita que vive en el baño de la Haur eskola.

Espero que os haya gustado!!
Hasta la semana que viene!!!

Taller TIC

Hola! Buenos días!

La semana pasada nos pusimos en serio con el tema del taller TIC. Tuvimos una reunión previa en la misma clase en la que hablamos entre nosotros y con los dos profesores y sacamos una serie de ideas para el taller.

Nos basamos en una idea del video que visualizamos en clase de Gillian Werning en el que explica cómo pidió a gente de la calle que escribiera en carteles cómo se sentía en ese momento. Sin condicionamientos. Empezamos a pensar cómo podríamos hacer algo así con niños en un colegio. Josexi nos dio la idea de hacerlo también con las profesoras.

Nosotros queríamos no solo hacer la misma dinámica que aparece en el video, si no que queríamos aplicar lo aprendido en clase como por ejemplo el anonimato a la hora de expresar sentimientos.

Dimos vueltas y vueltas al tema y decidimos empezar a mandar mails a colegios a ver quién nos respondía afirmativamente y quedamos al día siguiente a la tarde para darle forma a la idea.

Al principio teníamos dos ideas:

- poner a los niños de dos en dos, con una cámara delante, y darles palabras o realizarles preguntas sobre cosas del día a día de los adultos. Por ejemplo, qué opinas del agujero en la capa de ozono, quién es Rajoy...etc
- hacerles hablar sobre sus sentimientos

Como he dicho anteriormente, queríamos basarnos en la artista británica así que decidimos elegir la segunda idea. Pero la adaptamos.
Pensamos en cómo preservar el anonimato de los niños y se nos ocurrió darles caretas y que las pintaran.
Para ello, pensamos en que los colores también expresan sentimientos y queríamos condicionar un poco esos colores, por lo tanto se nos ocurrió ponerles un video o ppt con las emociones. Hace poco Disney sacó una película que trata de las emociones y cada una es de un color, así que hemos cogido los personajes y el trailer y así empezaremos nuestro taller TIC.

Azul: tristeza
Morado: miedo
Amarillo: alegría
Rojo: ira
Verde: asco



Después de explicarles los colores y los sentimientos, les daremos las caretas en blanco y ellos las colorearán.
Cuando las caretas estén coloreadas, cogiendo la idea de poner a los niños de dos en dos delante de una cámara, irán con sus caretas puestas y les haremos dos preguntas.
- Mirando la careta de tu compañero, ¿cómo crees que se siente?
- Y tú, ¿cómo te sientes?

Así de sencillo. Queremos ver qué dicen los niños de los otros y de sí mismo y hacer una pequeña reflexión de lo que los demás piensan sobre nuestras emociones y lo que pensamos nosotros mismos.
Creemos que puede ser una experiencia muy bonita tanto para los niños como para nosotros. Esta misma actividad la realizaremos con los profesores de los niños ya que creemos que es interesante también ver cómo sientes los niños pero también los adultos. En un futuro, cuando trabajemos como profesores, no solo trabajaremos con niños si no que tendremos a nuestro lado otros profesionales como nosotros con los que deberemos tratar y saber tratar.

Gracias por leerme!
Hasta la próxima.

15/03/16

Ya estamos de vuelta!!!

Hoy hemos dedicado la clase a escuchar las confesiones de los compañeros y comentarlos. La verdad es que han salido muchos temas y casi todos tenemos alguna experiencia mala relacionada con nuestra educación, con profesores que no hacían bien su trabajo o con la forma de educar que no es la correcta. Es curioso escuchar problemas que han tenido sin saber quién es, con total anonimato. No necesito saber a quién le ha apsado, si no que ha pasado y que no debería de haberlo hecho ya que los profesores somos un ejemplo para los niños. Si nosotros no lo hacemos bien, podemos hacer sufrir a nuestros alumnos, dañar su autoestima.

Mientras tanto, he ido terminando la línea de vida que teníamos que realizar como tarea. He mirado en google ejemplos y luego he utilizado la página web TIMELINE para realizarla. La verdad es que es muy sencilla y queda muy bonita. Para hablar sobre ella he realizado otra entrada, para no mezclar información.

Después, Joxemi ha colgado en e-gela un par de cuestionarios, uno individual y otro en grupo para hablar sobre lo que nos ha parecido la experiencia de las confesiones. Hemos sacado conclusiones muy interesantes como por ejemplo que las confesiones al ser anonimas, son relatos de vida que quizás no contaríamos si se supiese que somos nosotros. Por otro lado nos han servido para concienciarnos. Para darnos cuenta de que todos hemos tenido malas experiencias en lo que a nuestra educación se refiere y no debería de ser así. Por ello, debemos darnos cuenta de que nosotros como educadores, no podemos ser así. Somos un ejemplo para los niños y podemos hacerles mucho daño sin darnos cuenta, mediante nuestros actos.

Para terminar hemos hablado sobre el taller TIC y tenemos varias ideas muy interesantes. Nos vamos a basar en un video que hemos visualizado en clase en el que explica cómo pide a la gente que exprese sus sentimientos mediante carteles. Hemos cogido la idea y modelado para realizarla con niños de 5-6 años. En la entrada "taller TIC" explicaré todo el proceso.


Gracias por leerme!
Hasta la próxima!

Linea de vida

Hola blogueros!!

Aquí os traigo una nueva tarea que hemos realizado en clase.

Se llama linea de vida o time line. En ella se pueden destacar los momentos de tu vida que quieras. También es una herramienta para organizar tareas. Cuándo y qué tienes que hacer. Por ejemplo a la hora de realizar un proyecto o un trabajo.
Yo he puesto varios momentos de mi vida para aprender a utilizarlo mediante la página web TIMELINE. La verdad es que es una página muy sencilla y fácil de utilizar. He cogido algún ejemplo de google para saber cómo hacerla. Esto es lo que ha resultado.

Gracias por leerme. Hasta la próxima.

11/03/16

Buenos días blogueros!!!

Hoy venimos con muchas ganas, muy despiertos y muy motivados!! Tanto que antes de ponernos a hacer cosas, hemos decidido quemar un poco de adrenalina!
Aquí os dejo un video para que veáis lo bien que nos lo pasamos! No todo es trabajar en esta vida, hay que disfrutar de lo que hacemos!!!



Antes de empezar nos hemos juntado con Joxemi y nos ha comentado nuestro proceso de trabajo, cómo lo ve, cómo vamos y nos ha terminado de explicar lo que haremos hoy y la semana que viene.
Tenemos que contestar a una serie de preguntas que ha subido a e-gela sobre las confesiones y el próximo día las comentaremos y por último que tenemos que hacer una linea del tiempo con el programa Time-line.

Nos ha comentado a ver si hemos reflexionado sobre lo que estamos aprendiendo y la utilidad que le vemos en nuestra futura profesión. Es verdad que tal y como estamos educados, no hemos tenido la oprtunidad de ver las tecnologias en las aulas cuando eramos alumnos, pero las cosas cambian, hay que reciclarse, aprender cosas nuevas y ponerlas en práctica con nuestros futuros alumnos. Por ello, estamos aprendiendo cosas que yo nunca había utilizado y son muy necesarias. Además cuanto más aprendamos, mejor, más recursos tendremos a la hora de educar.

Las preguntas son las siguientes, nos las ha subido a una de las herramientas de drive que sirve para hacer cuestionarios.
https://docs.google.com/forms/d/14q0Mi8-iKW4Ng0Ya5FzBTv_QD7j4USIkT02YKSiT3Vg/prefill



Gracias por leerme!!

PLE

HOLA!!!!

El otro día escribi mi entrada sobre los PLE pero sin querer se me borró así que vuelvo a la carga para hablaros de esta herramienta y de loq ue hicimos en clase con y sobre ella.

Para empezar vimos dos videos relacionados con el tema y cogimos una serie de apuntes.

Yo nunca había oído hablard e lo que era un PLE, pero ahora puedo contaros ciertas cosas sobre ellos.
Un PLE es un enfoque de aprendizaje, una manera de entenderlo, informal, sin exámen, tú escoges la manera de aprender. Necesitas estar formado en ello o en las herramientas que utilizas y eliges. Estas herramientas son recursos o fuentes de información y esta información se intercambia con personas mediante objetos o mediadores y/o mediante foros, espacios, directamente... compartimos enlaces, videos...

En ellos se espera que participes, dar tanto como tomas. Se construyen relaciones de confianza, das y pides información.
Se crea a lo largo del tiempo, vas reuniendo información.
Hay dos tipos de usuarios: los residentes (desarrollan parte de su vida diaria) y los inmigrantes (entran cogen lo que necesitan y se van.)

El segundo video trata sobre la competencia digital

Para terminar con la clase, Joxemi nos ha pedido que realizasemos un PLE nuestro, personal e individual, para ello nos hemos basado en PLEs que hemos encontrado en imagenes de google. Primero lo hemos realizado en papel y después pasado a ordenador.

 Aquí se me ve a mi trabajando en ello.

Y este es el PLE realizado en la página web Symbaloo

Gracias por leerme!!! Hasta la semana que viene!

Código QR

Hola holaaa

Ya estoy de vuelta, hoy con una cosa que no había hecho nunca. Para empezar hemos tenido que escribir un texto sobre un incidente crítico en nuestra vida estudiantil. Con él, teníamos que convertirlo en voz y grabarlo. Para ello he utilizado una página web que me lo hacía directamente y me daba la opción de descargarlo.
Por último, para en "anti-selfie" me he descargado una aplicación para el iphone llamada fotorrisón y he utilizado un par de filtros.
con las tres cosas, he entrado en nuestra cuenta de confesiones de audioboom y he subido las tres cosas consiguiendo el siguiente enlace.

https://audioboom.com/boos/4274028-rompe-tu-burbuja

Para terminar, con toda esta información nos pedían que realizásemos un código QR aquí os lo dejo.

04/03/16

Hola Blogueros!

Hoy en clase hemos estado hablando de los proyectos que tenemos que realizar a lo largo de éstas próximas semanas. Para ello hemos visualizado un video que nos explica una profesora cómo inserto los códigos QR en una clase de un colegio para que aprendiesen palabras nuevas.


Aparte de esto, nos han enseñado un libro en el que explica como realizar una careta, luego varios códigos QR para que nosotros individualmente realicemos uno y nos ha dado varias pautas para hacerlo. Para el 18 de marzo habrá que tenerla hecha y la presentaremos mediante un relato. Un ejemplo de código Qr.

Después hemos dividido los grupos y hemos vuelto a trabajar sobre los artículos que teníamos que leer. Cada grupo presentó o el pouton o el presi que había hecho.
Os dejo unas fotos del momento de las presentaciones.