e-portafolio TIC 2016 Mireia Otz de Viñaspre

¡¡Hola de nuevo blogueros!!

Ya empieza a oler a veranito y las clases se acaban y con ellas el segundo curso de Magisterio en Ed. Infantil que estamos realizando. ¡Qué rápido pasa el tiempo! ¡Y qué de cosas hemos hecho!
Para terminar con el cuatrimestre y englobar un poco todo lo realizado en esta asignatura, esta entrada va a consistir en resumir y recopilar toda la información, tareas y actividades que hemos ido haciendo.

Para empezar, quiero presentaros a los integrantes de mi grupo ya que con ellos, he realizado la mayoría de estos trabajos que explicaré a continuación. He de decir que nos hemos sumergido de lleno en todos ellos, con ilusión y ganas pero también resaltar que son trabajos en los que hemos invertido mucho tiempo. Hemos aprendido muchísimo los unos de los otros y de los trabajos en sí y en mi opinión los resultados han sido gratificantes y me siento orgullosa del trabajo realizado. Desde aquí agradecerles a ellos también la ayuda y el compañerismo que me han prestado durante el proceso de aprendizaje que hemos podido tener a lo largo de este cuatrimestre.
Estos somos los 5 integrantes del grupo PLISTI-PLASTA: Jone Regatos, Borja Lorenzo, Irati Laskibar y Maddi Zubeldia.

Los primeros días de clase, visualizamos dos vídeos sobre las tecnologías y sobre el impacto que tienen en la sociedad y como nos afectan. Os invito a que los veáis y saquéis vuestras propias conclusiones.

El primero tiene como título:Nicholas Negroponte: “En el futuro aprenderemos idiomas tomando una pastilla” y el segundo ¿Por qué me vigilan si no soy nadie? más tarde vimos otro vídeo que trataba sobre la tecnología y la vida eterna de las personas llamado "Alcanzar el sueño de la mortalidad a través de la tecnología"  y nos pidieron que apuntásemos todas las palabras que nos llamasen la atención sobre él. Después, con éstas palabras tuvimos que hacer un documento y acérselo llegar todos los de clase mediante una compañera, sin hablar. Lo hicimos utilizando las redes sociales y conseguimos mandarle nuestro texto todos y ella al profesor. Esta es una gran reflexión que merece su tiempo. ¿Cómo es posible que sin hablar nos comuniquemos? Clicando en la palabra "palabras" de un poco más arriba podréis ver la reflexión que hice sobre ello.

Para explicar bien todos los talleres realizados, los voy a dividir en tres grupos:

1. Lectura de artículos y taller TIC
2. Confesiones
3. Cómic

1. LECTURA DE ARTÍCULOS Y TALLER TIC

Para comenzar con éste taller nos convertimos en Documentalistas Visuales, nos pidieron que durante toda una semana sacásemos  fotos de la tecnología que utilizamos en nuestro día a día.
Fuimos mandándonos fotos y en muchas la tecnología utilizada  por los distintos integrantes del grupo, era la misma.
Esta práctica nos sirvió para ir acercándonos y para ser conscientes de la relación que tenemos día a día con las TIC.
Antes de empezar a hablar de las fotografías, vi un anuncio en la televisión que quise compartir con la clase: Spot euskaltel Sacamos conclusiones sobre las fotos, las analizamos, las clasificamos y utilizando la herramienta Vimeo, las recopilamos en un vídeo. Además de ello, el profesor nos propuso unas preguntas para contestar en grupo. 
Otra de las actividades que realizamos en torno a este tema fue la creación de nuestro propio PLE. Para empezar vimos dos vídeos relacionados con el tema y cogimos una serie de apuntes. El primero PLE según Jordi Adell y el segundo la competencia digital.  Después de haber creado nuestro PLE personal, aprendimos a usar el Symbaloo para visualizar el PLE de manera gráfica. 

Sobre los artículos, Joxemi nos hizo leer por grupos 8 artículos relacionados con la asignatura y realizar mapas conceptuales, prezi o powton.

- Investigación, administración y docencia. Panorámica sobre Educación Infantil y Tic (Borja)
- ¿Cómo usar las TIc en la Educación Infantil? (Mireia)
- Abre la pantalla y mira (Jone)
- Los robots: iniciación a la robótica  y los lenguajes de programación
- ¿Es posible la clase invertida en la educación infantil? 
- Realidad aumentada en educación infantil. 
- ¿Cómo aprendes a ser maestra? Tic, Género y narrativas visuales de las futuras maestras de educación infantil. (Jone)
- Redes Sociales e identidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras de educación infantil a partir de la exposición artística Big Bang Data. (Irati)

Para terminar, en clase nos pusimos por grupos y los trabajamos y presentamos delante de todos. 

Por otro lado, realizamos el taller TIC en el colegio Urbieta de Amara Berri con niños de 5 años.
Aquí dejo las dos entradas que tratan sobre ello:
Taller TIC 1
Taller TIC 2
La verdad es que lo pasamos muy bien y aprendimos mucho con este taller pero nos supuso un gran trabajo.


¿Qué rol tienen que desempeñar los niños y niñas en los talleres TIC de Educación Infantil?


Los niños participaban activamente en el taller, eran el centro de él y sin ellos no hubiésemos podido hacerlo. Queríamos utilizar una idea que nos dieron los profesores en clase y plasmarla en nuestro taller. Los niños utilizaban la tecnología sin ninguna complicación ya que en su día a día es algo que tienen al alcance de sus manos en cualquier momento. Por ello quisimos incorporarla y ver cómo se defienden con ella. En mi opinión ese es el rol que queríamos que desempeñasen y teníamos como objetivo, que fuesen ellos los que las utilizasen y que con ellas aprendiesen algo nuevo y creo que cumplimos los objetivos 100%.




2. CONFESIONES

En este taller realizamos varias cosas utilizando para ello un relato de un incidente crítico que nos hubiera pasado a lo largo de nuestra vida en relación a la educación. Para contarlos, quisimos preservar nuestro anonimato por lo que realizamos lo siguiente:

- Un código QR
- Una grabación de nuestra voz distorsionada con Audioboom
- Un antiselfie
- Escribir nuestro relato
- Jugar con la realidad aumentada mediante la herramienta Aurasma

Muchas de estas historias podían habernos pasado a cualquiera y nos dimos cuenta de que preservando nuestro anonimato se nos hacía más fácil contarlas. Después, Joxemi utilizó los códigos para exponerlos en una exposición en la Biblioteca. 

Para terminar con el taller, escuchamos en clase las confesiones de todos los alumnos. 
Otro de los trabajos individuales que realizamos fue la línea de vida.

3. CÓMIC

El último taller que hemos realizado es el de crear un superhéroe individual y otro colectivo en nuestro grupo de modular y con él realizar un cómic. En éste caso también realicé dos entradas de blog distintas. Una para el individual, y otra para el colectivo.
1. Superheroína Mireia
2. Superheroína grupal

Además de ésto me gustaría que vierais también las de mis compañeros de grupo:
-  Equilibrio (Maddi)
- Lili (Jone)
- Kika (Mireia)
- Supernico (Borja) 
- Hortzi (Irati). 
- Irati (grupal)


Para realizar el cómic utilizamos la herramienta Pixton y para dar por terminado el taller, juntamos todas las historias personales y la del grupo y creamos un e-book con Issuu.

¿Cómo se relaciona nuestras "confesiones" con nuestras super heroínas/super héroes y el
relato del comic?

La verdad es que me ha llevado un rato pensar qué relación podían tener, ya que las herramientas tecnológicas empleadas no son las mismas, pero a decir verdad y como Maddi indica en su blog, es verdad que los superhéroes que hemos creado son todos para ayudar a los niños a que no tengan malas experiencias o a solucionar los problemas que puedan tener en la infancia, y en los relatos de confesiones todo son historias sobre malas experiencias que hemos tenido cuando éramos niños así que podría decirse que nos ha servido para darnos cuenta de lso problemas que pueden tener los niños y para saber solucionarlos de una manera fácil y divertida como es por medio de un cómic y un superhéroe. Además de eso, también nosotros podemos vernos como profesores como esos pequeños superhéroes que van a intentar que los niños puedan resolver sus problemas con su ayuda y me parece una metáfora muy bonita de lo que en un futuro será nuestro trabajo.

Para terminar, todos los cuatrimestres desde que empezamos la universidad hemos tenido que realizar un trabajo modular en el que englobamos las asignaturas y lo aprendido en ellas. Por supuesto, en el nuestro incluimos lo aprendido en la asignatura de TIC en Ed. Infantil y realizamos un prezi.



¿Hay alguna relación entre nuestras "confesiones", nuestro "cómic", el concepto de aniztasuna/diversidad que hemos trabajado en el modular y el tipo de profesor/a que queremos ser?

Como he dicho anteriormente, está todo absolutamente relacionado. Queremos ser un ejemplo, un referente, y tratar a todos por igual y gracias a estos talleres hemos podido darnos cuenta de la realidad en la que vivimos, de la educación que hemos tenido, de la que nos hubiese gustado tener y de la que queremos dar a nuestros futuros alumnos e hijos.

Por último, agradecer de nuevo a mis compañeros todo el tiempo y el trabajo realizado, la verdad es que ha habido momentos de mucho agobio pero también hemos disfrutado y nos hemos reído mucho juntos. MILA ESKER plisti-plasta taldea !!!!

Y para recopilar todo lo realizado, con la herramienta Readlists, os dejo el que he realizado yo. Muchas gracias por leerme y espero que os haya gustado. Hasta la próxima.

Exposición

Buenas tardes!!!

Esta mañana hemos tenido el feedback del trabajo modular y Joxemi nos ha dado una invitación para la exposición en la que ha expuesto nuestro trabajo de Confesiones.

Como estamos en época de exámenes, hemos ido a la biblioteca a estudar y nos hemos pasado a ojear.

La verdad es que está interesante. Os dejo un par de fotos y os invito a que vayáis a verla.

Un saludo y hasta la próxima!

Modular 2

Hola de nuevo!

Ya hemos realizado las presentaciones del trabajo modular y hemos utilizado muchas herramientas que hemos aprendido en esta asignatura por lo tanto me parecía adecuado compartirlas aquí.

Para empezar la presentación nos valimos de un prezi:




Y después como ya dije en la anterior entrada sobre el trabajo modular, hicimos un video para concienciar a la gente sobre un patito con altas capacidades.




Para terminar con esta entrada, en la herramienta issue hemos colgado todo nuestro trabajo por si alguno tiene interés y quisiera leerlo.

Espero que os guste.

Un saludo y hasta la próxima.

Presentaciones

Hola blogueros!!

Estamos en la recta final!

Hoy hemos estado en clase presentando cada grupo sus trabajos del superhéroe y el taller TIC.
La verdad es que todos los grupos han hecho cosas muy interesantes.

Nosotros hemos trabajado als emociones, otro grupo la comida mediante una receta y el otro

Todos nos hemos basado en las actividades que hemos ido realizando en clase a lo largo del cuatrimestre.

Ha sido una clase muy interesante porque a veces solo nos centramos en lo que hacemos nosotros y ver el trabajo de los demás ayuda a aprender y a conocer otros métodos de trabajo u otras ideas.

Hasta la próxima!

Modular

Hola holaaa!!

Os cuento, cuando empezamos a pensar en cómo hacer la presentación del trabajo modular, pensamos que sería muy buena idea relacionar esta asignatura y lo aprendido en ella con la presentación. Por lo tanto, decidimos hacer un vídeo con fotos a muñecos hechos de plastilina para documentar nuestro trabajo. Además, mediante este vídeo, queremos concienciar a la gente. Se trata de una historia muy emotiva, de un patito con altas capacidades. Siempre hace todo bien y por ello sus hermanos acaban enfadándose con él. Al final, acaban entendiendo que cada uno tiene sus capacidades, que somos diferentes, y que cada uno puede aportar su granito de arena en esta sociedad. Hay que saber respetar al otro, a su forma de ser y quererle tal y como es. Las cosas que nos unen son más que las que nos separan. Tenemos que aprender a valorarlas.

Aún no puedo publicar el video completo, ya que será sorpresa el día de la presentación. Pero os dejo unas fotos del proceso. Utilizamos la herramienta de Microsoft Office, Movie Maker para montarlo.

Os presento a Pantxo y a su familia!






¡Espero que os haya gustado! El lunes veréis el resultado. ¡Hasta luego!

Taller TIC

Hola!!! Buenos días!!! Ya estoy aquí otra vez para seguir explicando el taller TIC

Os dejo el enlace de la primera entrada que hice sobre este tema por si no os acordáis.

http://ticsedinf.blogspot.com.es/2016/03/taller-tic.html

Taller en el colegio Urbieta de la red de colegios Amara Berri:

El día anterior nos juntamos para hablar de cómo íbamos a realizarlo y organizar un poco quién iba a explicar qué. Dividimos el taller en tres partes ya que fuimos Borja, Maddi y Mireia al colegio.

El comienzo y la presentación la hizo Mireia, les comento que íbamos a hacer un juego y que para ello iban a venir unos amigos, estos amigos los conocerían mediante un vídeo. Algunos niños al ver el video ya empezaron a decir que conocían a los personajes, que eran de la película de “el revés” y como los nombres de los personajes son los mismos que los de las emociones, ya sabían relacionar lo uno con lo otro.

Después de ver el vídeo, hablamos con los niños y niñas Y mediante unas láminas, Borja les explicó de nuevo qué personaje era qué emoción y qué color. Mediante preguntas les dijo a ver quién se había sentido así, es decir, triste o alegre… Y cuándo, y que compartieran con los demás las situaciones en las que se habían sentido así. Vimos que todos sabían diferenciar las emociones y que las habían sentido alguna vez. 

Cuando estas emociones y sus respectivos colores quedaron claros, pasamos a la siguiente etapa del taller que fue repartir las caretas y que las pintasen con los colores de las emociones que sentían. Casi todos pintaron las caretas de color amarillo. Algunos de rojo, tres o cuatro de morado y una verde. De azul no lo pintó ninguno pero nos dimos cuenta de que en un caso, un niño de color, pintó toda la careta amarilla pero al final cogió el color azul y le pintó “el pelo” a su careta. La profesora al verlo, se acercó a nosotras y nos dijo que nos fijásemos en ello porque era muy significativo de cómo se sentía. Al final de la clase nos lo explicó, que era un niño adoptado y que aunque era muy feliz en su nueva familia, echaba de menos a su madre y que era una situación complicada la que vivía.

Una vez que las caretas estaban pintadas, Maddi y Mireia salieron fuera con la cámara y dos sillas para ir grabando a los niños. Borja mientras tanto, realizó un mural con los niños que iban terminando y hacía las parejas de los niños que iban a salir después. 

Los niños iban saliendo de dos en dos y les hacíamos las preguntas que habíamos preparado. A decir verdad, les costaba hablar aunque llevasen la máscara puesta. Les costaba hablar de las emociones del compañero, se fijaban más en el color y decían qué color era qué emoción pero no eran capaces de imaginarse por qué había pintado la careta de ese color. La respuesta más común fue “porque le gusta el color”. Alguno fue capaz de decir que se siente bien porque esta en el cole, y que en casa también se siente bien. Uno comentó que estaba contento porque iba a quedar con sus primos para ver una película.

Para terminar con el taller, Maddi hizo la actividad con la profesora de los niños. Fue muy interesante ya que Maddi pintó la careta amarilla y le puso un trozo morado. Se sentía nerviosa porque saliera bien el taller y la profesora se dio cuenta y supo hablar sobre los sentimientos de la persona que tenía delante y de los suyos propios. También comentó que es más fácil hablar con la careta puesta ya que te sientes protegido, proteges tu anonimato.

Volvimos todos a clase, y sentados en corro, entre todos sacamos conclusiones de lo que habíamos aprendido y realizado. Dijeron que se lo habían pasado muy bien, que habían aprendido las emociones, a diferenciar unas y otras y a saber en cada momento cual era la emoción que estaban sintiendo. Además unirlas con colores es más fácil para ellos.

Les dimos un aplauso y las gracias y la profesora nos dio su e-mail para que le mandásemos el vídeo montado para poder seguir trabajando las emociones en clase gracias a nuestro trabajo. 

Salimos del colegio muy contentos, a decir verdad, y nos quedamos a la tarde preparando la presentación para el día siguiente en clase contar la experiencia que habíamos vivido.

Cómic

Buenos días!!

Ya tenemos el cómic terminado y todos los super héroes con sus historias recopilados y ordenados para que los veáis. Como dije en la anterior entrada, hemos utilizado la herramienta PIXTON para realizar el cómic y lo hemos subido a este enlace:

https://www.pixton.com/es/comic/g2uqrlcj

Aquí os dejo fotos de el cómic, la verdad es que no sabía que había una herramienta para realizar cómics, además de ser fácil de utilizar, creo que quedan muy bonitos y en poco tiempo, se puede realizar un pequeño cómic. Es muy interesante saber utilizarlo, ya que es una forma diferente y divertida de contar un cuento o una historia a los niños y que aprendan algo nuevo.

Espero que os haya gustado, 

Hasta la próxima!